| Előszó | 7 |
| Az anyanyelvi tárgyak tanításának célja, területei a tantervekben | 11 |
| Az anyanyelvi tárgyak tanítása | 19 |
| I. A beszéd- és értelemgyakorlatok | 21 |
| II. Az olvasás és írás tanítása | 34 |
| III. A nyelvtan tanítása | 44 |
| 1. A nyelvtantanítás elmélete | 44 |
| A nyelvtan tanításának célja a tantervekben | 44 |
| A nyelvtan tanításának elvi kérdései a vezérkönyvek és a módszertanok alapján | 45 |
| Az eötvösi nemzedék | 47 |
| Nagy László | 47 |
| Gyertyánffy István és dr. Kiss Áron | 50 |
| Környei János | 50 |
| Dr. Emericzy Géza | 51 |
| Bárány Ignác | 52 |
| Erdődi János | 53 |
| A Kármán–Simonyi-iskola | 54 |
| A mondattani elv | 54 |
| Kármán Mór | 55 |
| Simonyi Zsigmond | 57 |
| Szinnyei József | 60 |
| A mondattani elv korabeli kritikája | 62 |
| A mondattani elv eredete | 64 |
| A nyelvtanellenesség: Hunfalvy Pál | 73 |
| A helyesírás szószólói és a fogalmaztatók | 73 |
| Weszely Ödön | 74 |
| 2. A nyelvtan tanítása a folyóiratok módszertani cikkei és a vitairatok tükrében | 76 |
| 3. A népiskolai nyelvtanok | 85 |
| A nyelvtan anyaga a tantervekben | 85 |
| Szempontjaim a tankönyvek elemzésében | 88 |
| A nyelvtankönyvek elemzése | 89 |
| A módszertelen grammatikák | 89 |
| Módszeres grammatizálók | 92 |
| Árvai József | 93 |
| A kísérletezők | 95 |
| Bárány Ignác | 101 |
| Nagy László | 104 |
| Az utánzók | 105 |
| Fővárosi kezdeményezések | 106 |
| Weszely Ödön | 112 |
| 4. A nyelvtantanítás legfontosabb újításai: a műszók kérdése | 115 |
| A hang és a betű | 116 |
| A magánhangzó és a mássalhangzó | 117 |
| A mondat és részei | 120 |
| A mondatok szerkezeti szempontból | 128 |
| A morfémahatár kérdése | 129 |
| A névszóragozás | 130 |
| Az igeragozás | 132 |
| A beszédrészek | 136 |
| 5. A nyelvtankönyvek példaanyaga | 137 |
| 6. Módszerek a helyesírás tanításában | 138 |
| Összegzés | 144 |
| Irodalomjegyzék | 148 |
| Summary | 168 |
| Utószó | 175 |
|
