| Előszó | 7 |
| |
| I. FEJEZET: CSOPORTDINAMIKA ÉS NYELVTANULÁS |
| Csizér Kata: A csoportdinamikai folyamatok jelentősége a nyelvtanulásban: elméleti áttekintés | 11 |
| |
| II. FEJEZET: A CSOPORTDINAMIKA HATÁSA A NYELVTANULÓI MOTIVÁCIÓRA ÉS TELJESÍTMÉNYRE |
| Jánosházi Orsolya – Csizér Kata: Nyelvtanulási motiváció a csoportdinamika tükrében: a csoport hatása a tagok motivált viselkedésére | 27 |
| Herendi Katalin – Fekete Éva: Csoportmunka és a nyelvtanulási motiváció | 44 |
| Kivovics Judit: A csoportdinamika szerepe az angol nyelvtanuló csoportok működésében – intervenciós esettanulmány | 61 |
| Vukics Gergely: A csoporton belüli kapcsolatok hatása a nyelvtanulásra – négy gimnáziumi csoport vizsgálata | 87 |
| Tóth Katalin: A csoportdinamika szerepe kezdő tanulók idegennyelv-elsajátításában | 114 |
| Mezei Gabriella: Csoportstruktúrák és a csoportdinamika | 140 |
| |
| III. FEJEZET: A CSOPORTDINAMIKA JELENTŐSÉGE KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI HELYZETEKBEN |
| Vámos Gabriella: Osztálytermi kutatás diszlexiás tanulók pszichés és magatartásproblémáinak kezelésére felső tagozatos általános iskolások csoportjában | 163 |
| Szénásiné Steiner Rita: Tanulásmódszertan és tanulói együttműködés az általános iskolai angolórákon | 187 |
| Szalay Krisztina: Együttes élmény: a csoportdinamika szerepe angol szakos irodalom szemináriumon | 214 |
| Szesztay Margit: Az interaktív szemináriumok dinamikája: az érem két oldala | 222 |
| |
| IV. FEJEZET: OSZTÁLYTERMI TANULSÁGOK |
| Holló Dorottya: A jó csoport – csoportdinamika a nyelvórán | 239 |
| |
| A kötet szerzői, szerkesztői | 281 |
|
